重庆市生涯规划促进会

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重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 0 2 3 6 7 8 7 7 5 8 9 首 页 生 涯 资 讯 一 体 化 建 设 师 资 培 训 生 涯 咨 询 生 涯 研 学 生 涯 培 优 最 新 活 动 关 于 我 们 生 涯 一 体 化 师 资 培 训 生 涯 咨 询 生 涯 研 学 生 涯 培 优 最 新 活 动 2 1 0 万 + 张 报 名 表 单 3 5 0 万 + 位 在 线 同 学 1 6 0 万 + 个 问 题 被 解 答 3 3 0 万 + 名 专 家 在 线 生 涯 讲 堂 M O R E > 加 强 中 小 学 生 生 涯 教 育 的 重 要 性 中 小 学 生 涯 教 育 是 运 用 系 统 方 法 ， 指 导 学 生 增 强 对 自 我 和 人 生 发 展 的 认 识 与 理 解 ， 促 进 学 生 在 成 长 过 程 中 学 会 选 择 、 主 动 适 应 变 化 和 开 展 生 涯 规 划 的 发 展 性 教 育 活 动 。 加 强 中 小 学 生 涯 教 育 ， 是 促 进 学 生 全 面 发 展 和 终 身 发 展 的 重 要 举 措 ， 也 是 深 化 教 育 综 合 改 革 、 实 施 新 时 期 德 育 与 心 理 健 康 教 育 的 必 然 要 求 。 一 、 总 体 目 标   构 建 大 中 小 幼 有 机 衔 接 ， 内 涵 丰 富 、 科 学 适 切 的 生 涯 教 育 内 容 体 系 ； 形 成 以 学 生 发 展 需 求 为 导 向 ， 形 式 多 样 、 注 重 体 验 、 讲 求 实 效 的 生 涯 教 育 服 务 体 系 ； 建 立 市 区 校 三 级 联 动 ， 学 校 家 庭 社 会 三 位 一 体 ， 资 源 配 置 多 元 、 管 理 机 制 完 备 、 评 价 激 励 有 力 的 生 涯 教 育 保 障 体 系 ， 增 强 中 小 学 生 生 涯 规 划 的 意 识 与 能 力 ， 培 养 自 尊 自 信 、 积 极 向 上 的 个 性 品 质 ， 促 进 学 生 的 健 康 成 长 与 终 身 发 展 。 二 、 基 本 原 则 1 . 科 学 性 原 则 开 展 中 小 学 生 涯 教 育 ， 要 立 足 学 校 实 际 ， 遵 循 学 生 的 身 心 发 展 规 律 ， 要 依 据 教 育 学 、 心 理 学 、 社 会 学 等 相 关 学 科 原 理 和 生 涯 教 育 的 理 论 、 方 法 、 技 术 ， 注 重 体 验 式 学 习 、 自 主 生 涯 探 索 和 生 涯 规 划 实 践 ， 要 科 学 设 计 和 有 效 开 展 生 涯 教 育 工 作 。 2 . 发 展 性 原 则 开 展 中 小 学 生 涯 教 育 ， 要 着 眼 学 生 的 终 身 发 展 ， 认 识 学 生 身 心 成 长 的 阶 段 性 ， 重 视 学 生 生 涯 规 划 的 连 续 性 ， 尊 重 学 生 个 性 发 展 的 差 异 性 ， 把 握 社 会 发 展 的 时 代 特 征 ， 为 学 生 适 应 社 会 变 化 和 实 现 自 我 价 值 奠 定 基 础 。 3 . 一 体 化 原 则 开 展 中 小 学 生 涯 教 育 ， 要 加 强 顶 层 设 计 和 整 体 规 划 ， 按 照 大 中 小 幼 一 体 化 德 育 体 系 的 建 设 要 求 ， 发 挥 学 校 、 家 庭 、 社 会 的 育 人 合 力 ， 促 进 生 涯 教 育 与 学 校 各 类 教 育 教 学 活 动 有 机 融 合 ， 形 成 结 构 合 理 、 层 次 渐 进 、 各 有 侧 重 的 中 小 学 生 涯 教 育 体 系 。 三 、 主 要 内 容 中 小 学 生 涯 教 育 的 主 要 内 容 包 括 自 我 认 识 、 社 会 理 解 、 生 涯 规 划 三 个 方 面 。 1 . 自 我 认 识 指 导 学 生 探 索 了 解 自 身 的 兴 趣 爱 好 、 能 力 特 长 和 个 性 特 征 ， 发 展 积 极 的 自 我 概 念 和 生 涯 规 划 意 识 ， 提 升 自 我 调 控 、 人 际 交 往 和 社 会 适 应 能 力 ， 并 在 不 断 成 长 中 形 成 健 全 的 人 格 ， 树 立 正 确 的 人 生 理 想 和 价 值 信 念 。 2 . 社 会 理 解 指 导 学 生 增 强 社 会 意 识 、 社 会 理 解 和 社 会 责 任 感 ， 认 识 个 人 与 社 会 、 学 业 与 发 展 、 当 下 与 未 来 的 关 系 ， 了 解 社 会 角 色 、 社 会 分 工 的 发 展 动 态 及 不 同 职 业 的 专 业 素 养 要 求 ， 形 成 对 社 会 各 行 各 业 的 尊 重 与 理 解 。 3 . 生 涯 规 划 指 导 学 生 在 充 分 的 自 我 认 识 和 社 会 理 解 的 基 础 上 ， 掌 握 学 业 规 划 与 职 业 规 划 的 主 要 方 法 ， 综 合 各 类 信 息 ， 平 衡 个 人 发 展 和 社 会 发 展 的 需 求 ， 制 定 适 合 自 己 的 学 业 发 展 目 标 和 计 划 ， 初 步 设 计 合 理 的 职 业 和 人 生 发 展 路 径 。 详 情 > > 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 和 作 用 职 业 生 涯 规 划 ， 对 于 我 们 每 个 人 来 说 都 很 重 要 ， 他 可 以 发 掘 大 学 生 的 自 我 潜 能 引 导 大 学 生 不 断 实 现 自 己 各 阶 段 的 目 标 和 终 极 目 标 ， 职 业 生 涯 活 动 将 伴 随 我 们 大 半 生 ， 拥 有 成 功 的 职 业 规 划 才 能 实 现 完 美 的 人 生 。 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 ( 一 ） 更 深 入 地 了 解 自 己 职 业 生 涯 规 划 ， 首 先 是 对 自 身 的 兴 趣 爱 好 ， 能 力 等 方 面 的 深 入 探 讨 ， 挖 掘 自 己 的 潜 能 ， 并 发 现 不 足 ， 在 以 前 的 学 习 生 活 中 学 生 不 会 花 费 太 多 时 间 去 考 虑 这 方 面 的 问 题 ， 因 为 不 管 怎 么 考 虑 最 后 的 目 标 还 是 那 么 坚 定 ， 考 大 学 ， 所 以 大 部 分 人 的 印 象 中 的 学 习 好 就 代 表 了 优 秀 ， 成 绩 差 就 代 表 能 力 不 强 。 经 过 职 业 生 涯 规 划 的 探 讨 ， 可 以 全 方 位 地 了 解 自 己 ， 认 清 自 己 的 兴 趣 爱 好 能 力 ， 更 明 确 的 根 据 自 己 的 喜 好 做 选 择 。 （ 二 ） 提 高 大 学 生 生 活 质 量 在 职 业 规 划 的 过 程 中 规 划 者 必 须 根 据 自 己 的 实 际 情 况 定 出 一 系 列 职 业 目 标 ， 并 据 此 作 出 安 排 ， 从 大 一 到 大 四 都 要 为 职 道 路 所 做 出 努 力 。 生 涯 规 划 可 督 促 规 划 者 合 理 安 排 时 间 ， 劳 逸 结 合 ， 使 大 学 生 活 丰 富 多 彩 ， 并 且 学 有 所 获 。 （ 三 ） 提 供 就 业 指 导 在 综 合 考 虑 自 身 条 件 和 环 境 因 素 后 ， 规 划 者 要 对 自 己 做 出 职 业 定 位 。 将 自 己 定 位 在 能 发 挥 自 己 更 大 能 力 的 位 置 上 ， 最 适 合 自 己 的 职 业 才 是 更 好 的 职 业 ， 经 过 职 业 生 涯 规 划 的 规 划 者 ， 在 自 己 选 择 的 职 业 上 ， 能 够 充 分 发 挥 自 己 的 能 力 与 潜 能 ， 得 到 满 意 的 结 果 ， 过 上 理 想 中 的 生 活 ， 最 终 达 到 自 我 实 现 。 （ 四 ） 提 高 核 心 竞 争 力 目 标 在 职 业 定 位 中 起 着 重 要 作 用 ， 而 目 标 是 通 过 分 析 自 身 的 各 种 兴 趣 爱 好 及 能 力 之 后 设 定 的 。 与 自 己 突 出 的 能 力 相 关 。 通 过 一 系 列 对 目 标 的 追 求 ， 可 以 让 自 身 的 某 些 能 力 得 到 发 展 ， 并 且 同 时 能 够 增 强 自 身 的 一 些 较 为 薄 弱 的 能 力 。 （ 五 ） 资 源 配 置 更 优 化 正 是 因 为 职 业 规 划 已 经 确 定 了 职 业 方 向 ， 所 以 规 划 者 可 以 集 中 精 力 追 求 自 己 的 职 业 理 想 。 明 确 的 自 己 的 职 业 生 涯 规 划 之 后 ， 才 能 够 全 身 心 的 投 入 到 这 个 计 划 中 ， 并 将 自 己 能 够 掌 握 的 资 源 进 行 有 目 的 的 明 确 的 规 划 和 分 配 ， 更 大 化 的 利 用 资 源 达 到 更 优 化 。 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 性 和 作 用 （ 六 ） 增 强 就 业 竞 争 力 达 到 人 职 匹 配 一 个 有 着 良 好 规 划 的 人 往 往 比 一 个 走 一 步 算 一 步 的 人 在 职 场 上 更 具 竞 争 力 ， 大 学 生 职 业 规 划 可 以 引 导 大 学 生 认 识 自 身 的 个 性 及 特 质 ， 明 确 现 有 的 潜 力 和 潜 在 的 资 源 优 势 ， 帮 助 学 生 了 解 用 人 单 位 的 人 才 需 求 ， 这 样 会 使 大 学 生 会 运 用 科 学 的 方 法 ， 有 针 对 性 的 学 习 ， 提 高 学 生 的 综 合 素 质 。 （ 七 ） 实 现 人 生 目 标 人 生 目 标 与 职 业 目 标 紧 密 相 关 ， 通 过 职 业 规 划 有 助 于 大 学 生 树 立 准 确 的 职 业 目 标 。 引 导 大 学 生 在 日 常 生 活 中 ， 用 专 业 的 要 求 来 规 范 自 己 。 运 用 科 学 的 方 法 ， 采 取 可 行 的 步 骤 和 措 施 优 化 个 性 发 掘 特 长 ， 不 断 增 强 自 身 的 能 力 ， 为 将 来 更 好 的 就 业 。 职 生 涯 规 划 的 作 用 和 意 义 职 业 生 涯 规 划 可 以 帮 助 你 更 早 地 意 识 到 自 己 的 目 标 ， 帮 助 你 更 有 效 率 地 过 每 一 天 ， 更 好 地 向 人 生 的 目 标 迈 进 。 第 一 ， 职 业 生 涯 规 划 可 以 帮 助 大 学 生 发 掘 自 我 潜 能 ， 增 强 个 人 实 力 。 一 份 行 之 有 效 的 职 生 涯 规 划 能 够 引 导 你 正 确 认 识 自 身 的 个 性 特 质 、 现 有 与 潜 在 的 资 源 优 势 ， 帮 助 你 重 新 对 自 己 的 价 值 进 行 定 位 并 使 其 持 续 增 值 ； 能 够 引 导 你 对 自 己 的 综 合 优 势 与 劣 势 进 行 对 比 分 析 ； 能 够 使 你 树 立 明 确 的 职 业 发 展 目 标 与 职 业 理 想 ； 能 够 引 导 你 评 估 个 人 目 标 与 现 实 之 间 的 差 距 ； 能 够 引 导 你 前 膽 与 实 际 相 结 合 的 职 业 定 位 ， 搜 索 或 发 现 新 的 或 有 潜 力 的 职 业 机 会 ； 能 够 帮 助 你 学 会 如 何 运 用 科 学 的 方 法 采 取 可 行 的 步 骤 与 措 施 ， 不 断 增 强 的 职 业 竞 争 力 ， 实 现 职 业 目 标 与 理 想 。 第 二 ， 职 业 生 涯 规 划 可 以 指 导 大 学 生 制 定 恰 当 的 人 生 目 标 ， 增 强 发 展 的 目 的 性 与 计 划 性 ， 提 升 成 功 的 机 会 。 当 大 学 生 只 是 强 烈 意 识 到 ： 我 需 要 为 自 己 制 定 个 目 标 了 ， 这 只 是 最 开 始 的 阶 段 ， 离 最 后 目 标 的 实 现 还 相 当 长 的 一 段 路 要 走 。 制 定 一 个 既 符 合 自 己 特 点 ， 又 满 足 社 会 需 要 ， 同 时 又 能 够 实 现 的 目 标 并 非 一 件 易 事 。 有 时 ， 你 会 毫 无 头 绪 ， 不 知 从 何 下 手 ； 有 时 ， 你 制 定 的 目 标 太 遥 远 ， 很 难 实 现 ； 还 有 时 ， 目 标 又 会 太 简 单 ， 对 你 几 乎 起 不 到 促 进 作 用 。 制 定 出 恰 当 的 目 标 需 要 对 自 己 全 面 的 了 解 ， 对 外 面 世 界 趋 势 的 把 握 ， 和 掌 握 制 定 目 标 的 技 巧 。 在 这 方 面 ， 职 业 生 涯 规 划 就 可 以 帮 助 你 更 好 的 了 解 自 己 ， 了 解 你 所 面 对 的 外 部 世 界 。 它 会 传 授 你 基 本 的 原 理 和 思 想 ， 并 在 此 基 础 上 教 你 使 用 工 具 ， 掌 握 实 用 技 巧 。 在 制 定 人 生 目 标 的 时 候 ， 你 会 有 条 理 、 有 系 统 地 针 对 自 身 特 点 ， 考 虑 外 部 环 境 ， 比 较 容 易 地 制 出 一 个 实 际 可 行 的 目 标 。 第 三 ， 职 业 生 涯 规 划 可 以 提 升 大 学 生 应 对 竞 争 的 能 力 。 当 今 社 会 处 在 变 革 的 时 代 ， 到 处 充 满 着 激 烈 的 竞 争 。 物 竞 天 择 ， 适 者 生 存 。 职 业 活 动 的 竞 争 非 常 突 出 ， 尤 其 是 我 国 加 入 W T O 后 。 要 想 在 这 场 激 烈 的 竞 争 中 脱 颖 而 出 并 保 持 立 于 不 败 之 地 ， 必 须 设 计 好 自 己 的 职 业 生 涯 规 划 。 这 样 才 能 做 到 心 中 有 数 ， 不 打 无 准 备 之 仗 。 而 不 少 应 届 大 学 毕 业 生 不 是 首 先 坐 下 来 做 好 自 己 的 职 生 涯 规 划 ， 而 是 拿 着 简 历 与 求 职 书 到 处 乱 跑 ， 总 想 会 撞 到 好 运 气 找 到 好 工 作 。 结 果 是 浪 费 了 大 量 的 时 间 、 精 力 与 资 金 ， 到 头 来 感 叹 招 聘 单 位 是 有 眼 无 珠 ， 不 能 “ 慧 眼 识 英 雄 ” ， 叹 息 自 己 英 雄 无 用 武 之 地 。 这 部 分 大 学 毕 业 生 没 有 充 分 认 识 到 职 业 生 涯 规 划 的 意 义 与 重 要 性 ， 认 为 找 到 理 想 的 工 作 靠 的 是 学 识 、 业 绩 、 耐 心 、 关 系 、 口 才 等 条 件 ， 认 为 职 生 涯 规 划 纯 属 纸 上 谈 兵 ， 简 直 是 耽 误 时 间 ， 有 那 时 间 还 不 如 多 跑 两 家 招 聘 单 位 。 这 是 一 种 错 误 的 理 念 ， 实 际 上 未 雨 绸 缪 ， 先 做 好 职 业 生 涯 规 划 ， 基 于 清 晰 的 认 识 与 明 确 的 目 标 之 后 再 把 求 职 活 动 付 诸 实 践 ， 这 样 才 更 经 济 、 更 科 学 。 总 之 ， 职 业 生 涯 规 划 的 目 的 是 要 突 破 障 碍 、 激 发 潜 能 、 实 现 自 我 ， 它 提 供 了 一 些 有 效 的 方 法 或 工 具 ， 可 以 养 成 一 种 能 力 ， 能 在 不 同 发 展 阶 段 都 能 对 自 己 的 过 去 、 现 在 和 未 来 有 一 个 重 新 审 视 、 评 估 的 机 会 ， 并 不 断 调 整 自 己 、 修 正 可 执 行 的 计 划 ， 为 自 己 的 每 一 个 人 生 阶 段 创 造 更 大 的 成 就 感 和 满 足 感 。 正 如 大 海 中 航 行 的 船 只 需 要 目 标 一 样 ， 只 有 经 过 规 划 的 职 人 生 ， 才 有 明 确 的 方 向 和 强 大 的 动 力 。 详 情 > > 家 长 怎 样 给 孩 子 开 展 生 涯 教 育 ？ 陪 伴 即 爱 ， 陪 伴 即 教 育 生 涯 教 育 ， 建 议 开 展 得 越 早 越 好 。 所 以 ， 无 论 你 的 孩 子 现 在 多 大 ， 从 幼 儿 园 、 小 学 到 大 学 ， 都 是 可 以 开 展 的 。 1 越 早 ， 越 好 你 可 能 觉 得 ， 是 不 是 得 孩 子 大 一 些 了 ， 才 可 以 给 他 讲 生 涯 啊 ？ 比 如 到 了 大 学 ， 再 让 他 来 考 虑 未 来 怎 样 规 划 。 但 其 实 ， 我 告 诉 你 ， 在 2 0 0 7 年 的 时 候 ， 咱 们 国 家 就 发 布 了 关 于 开 展 生 涯 规 划 课 的 文 件 。 从 实 际 情 况 来 看 ， 很 多 大 学 生 对 于 生 涯 规 划 课 并 不 重 视 ， 还 是 觉 得 这 个 课 不 考 试 ， 所 以 听 课 积 极 性 不 高 。 而 从 教 学 内 容 来 看 ， 讲 课 的 老 师 也 因 为 主 要 是 接 受 过 理 论 培 训 ， 而 比 较 缺 乏 社 会 职 场 经 验 ， 讲 的 过 程 就 不 大 能 吸 引 学 生 ， 给 予 学 生 的 实 用 性 也 不 够 高 。 也 就 是 说 ， 那 个 时 候 再 给 孩 子 开 展 生 涯 教 育 ， 就 已 经 效 果 不 佳 了 。 而 且 ， 在 孩 子 进 入 大 学 前 ， 就 需 要 对 于 未 来 有 个 规 划 了 ， 否 则 报 考 大 学 志 愿 选 择 大 学 专 业 时 就 容 易 出 问 题 。 很 多 学 生 进 了 大 学 就 开 始 后 悔 ， 觉 得 自 己 选 错 了 ， 另 外 也 由 于 没 有 未 来 目 标 而 失 去 了 学 习 动 力 ， 导 致 大 学 期 间 过 得 浑 浑 噩 噩 ， 蹉 跎 四 年 ， 最 终 找 工 作 甚 至 毕 业 都 困 难 。 所 以 ， 不 要 等 到 孩 子 到 了 大 学 再 来 开 展 生 涯 教 育 啊 。 什 么 时 候 开 始 ？ 还 是 那 句 话 ： 越 早 越 好 ！ 现 在 就 开 始 吧 。 当 然 ， 如 果 你 的 孩 子 已 经 上 了 大 学 ， 你 才 看 到 这 篇 文 章 ， 那 也 不 晚 ， 就 从 现 在 开 始 吧 ， 否 则 将 来 孩 子 找 工 作 以 及 进 入 职 场 的 时 候 还 会 走 更 多 弯 路 。 2 怎 样 开 展 ？ 那 么 ， 如 果 你 的 孩 子 还 小 ， 比 如 才 上 幼 儿 园 或 小 学 ， 怎 么 给 他 开 展 生 涯 教 育 呢 ？ 告 诉 你 一 个 简 单 的 办 法 ， 就 是 陪 孩 子 玩 和 跟 他 聊 天 。 怎 么 玩 ， 怎 么 聊 ？ 以 终 为 始 。 你 要 知 道 我 们 生 涯 教 育 的 目 的 ， 以 及 一 切 教 育 的 目 的 ， 都 是 为 了 孩 子 将 来 一 生 生 活 幸 福 。 那 么 ， 要 想 幸 福 ， 就 要 让 孩 子 去 做 他 想 做 的 事 ， 能 够 乐 在 其 中 ， 得 其 所 哉 。 所 以 ， 就 需 要 让 孩 子 知 道 ， 自 己 要 做 什 么 事 ， 什 么 是 自 己 想 做 的 。 现 在 人 们 不 能 幸 福 的 主 要 问 题 ， 就 是 没 有 自 己 想 做 的 事 ， 不 知 道 自 己 想 做 什 么 ， 总 是 被 迫 或 者 跟 风 去 做 事 ， 自 然 就 做 得 不 开 心 ， 也 难 以 出 成 果 ， 然 后 就 会 为 职 业 发 展 不 利 而 更 加 痛 苦 。 因 此 ， 让 孩 子 知 道 自 己 将 来 要 做 什 么 事 ， 是 对 他 的 教 育 中 很 关 键 的 一 步 。 这 也 是 生 涯 教 育 的 主 要 目 标 之 一 。 那 么 ， 如 何 让 孩 子 能 确 定 将 来 要 做 什 么 事 呢 ？ 这 就 需 要 让 孩 子 有 足 够 多 的 见 识 和 体 验 ， 了 解 了 很 多 之 后 ， 再 来 选 择 。 所 以 ， 可 以 通 过 带 孩 子 玩 和 跟 他 聊 天 来 普 及 。 跟 孩 子 玩 ， 就 是 带 孩 子 去 长 见 识 ， 长 能 力 ， 让 他 知 道 社 会 的 各 种 职 业 和 人 生 的 各 种 选 择 ， 逐 渐 形 成 自 己 的 方 向 ； 陪 他 聊 天 ， 也 是 在 聊 天 的 过 程 中 去 倾 听 孩 子 心 声 ， 交 流 彼 此 心 得 ， 同 时 也 介 绍 社 会 信 息 ， 开 阔 孩 子 思 维 ， 引 导 他 树 立 理 想 ， 做 好 定 位 ， 最 终 明 确 他 的 选 择 。 3 为 何 要 做 ？ 而 现 实 中 ， 很 多 家 长 是 没 有 这 么 做 的 。 他 们 认 为 带 孩 子 去 见 识 社 会 是 没 必 要 的 ， 埋 头 学 习 提 高 分 数 才 是 王 道 ； 他 们 也 认 为 跟 孩 子 聊 天 就 是 聊 学 习 ， 让 孩 子 专 注 学 习 就 够 了 ， 别 的 都 是 让 孩 子 分 心 。 那 么 ， 他 们 对 于 孩 子 未 来 的 规 划 ， 又 是 怎 么 办 的 呢 ？ 很 多 家 长 就 会 直 接 给 孩 子 指 定 ， 考 什 么 大 学 ， 学 什 么 专 业 ， 将 来 做 我 的 这 个 行 业 ， 或 者 我 希 望 你 进 入 的 某 个 行 业 ， 或 者 我 给 你 报 辅 导 班 ， 训 练 你 的 才 艺 ， 将 来 就 靠 这 个 才 艺 吃 饭 。 这 都 是 有 很 大 风 险 的 ， 甚 至 是 会 害 了 孩 子 的 。 因 为 ， 你 安 排 的 ， 未 必 是 孩 子 想 要 的 ， 他 也 就 难 以 坚 持 下 来 ， 难 以 做 得 开 心 。 而 且 ， 他 做 得 不 开 心 ， 过 得 不 幸 福 ， 还 会 怪 你 ， 都 是 你 造 成 的 ， 这 样 还 会 造 成 你 们 家 庭 关 系 的 不 和 谐 。 再 有 ， 由 于 这 些 事 情 你 都 来 安 排 了 ， 他 就 干 脆 什 么 都 不 想 了 ， 也 觉 得 自 己 的 努 力 和 争 取 是 没 用 的 ， 从 此 可 能 变 得 意 志 消 沉 ， 心 灰 意 懒 ， 没 有 斗 志 ， 随 波 逐 流 … … 这 是 不 是 很 可 怕 ？ 因 此 ， 更 好 的 办 法 ， 还 是 让 孩 子 自 己 为 自 己 的 未 来 做 主 ， 自 己 决 定 好 要 做 的 事 。 因 为 ， 他 自 己 做 主 的 ， 他 会 负 责 ， 他 也 才 会 满 意 。 并 且 ， 由 于 他 可 以 自 己 做 主 ， 培 养 起 了 做 选 择 做 决 定 的 能 力 ， 即 使 某 个 时 候 感 觉 曾 经 的 选 择 不 合 适 了 ， 他 也 会 继 续 主 动 做 出 新 的 选 择 。 这 都 不 需 要 家 长 再 操 心 了 。 作 为 父 母 ， 你 是 不 是 也 希 望 培 养 出 有 主 见 能 自 立 自 强 的 孩 子 ， 而 不 是 相 反 ， 培 养 出 一 个 “ 长 不 大 ” 的 总 让 你 担 心 的 孩 子 呢 ？ 那 就 在 孩 子 小 的 时 候 ， 就 开 始 给 他 的 生 涯 教 育 吧 ！ 详 情 > > 大 学 展 播 M O R E > 浙 江 大 学 详 情 > > 西 安 交 通 大 学 详 情 > > 南 京 大 学 详 情 > > 中 国 科 学 技 术 大 学 详 情 > > 生 涯 资 讯 M O R E > 职 业 生 涯 规 划 的 作 用 主 要 有 哪 些 第 一 ， 职 业 生 涯 规 划 有 助 于 帮 助 自 己 确 定 职 业 发 展 目 标 。 通 过 分 析 ， 认 识 自 己 ， 了 解 自 己 ， 估 计 自 己 的 能 力 、 智 慧 以 及 性 格 ; 找 出 自 己 的 特 点 ， 明 确 自 己 的 优 势 , 正 确 设 定 自 己 的 职 业 发 展 目 标 ， 并 制 定 行 动 计 划 ， 使 自 己 的 才 能 得 到 充 分 发 挥 ， 以 实 现 职 业 发 展 目 标 。 第 二 ， 职 业 生 涯 规 划 有 助 于 鞭 策 自 己 努 力 工 作 。 对 许 多 人 来 说 ， 制 定 和 实 现 规 划 就 像 一 场 比 赛 ， 随 着 时 间 推 移 ， 你 一 步 一 步 地 实 现 规 划 ， 这 时 你 的 思 维 方 式 和 工 作 方 式 又 会 渐 渐 改 变 。 有 一 点 很 重 要 ， 你 的 规 划 必 须 是 具 体 的 ， 可 以 实 现 的 。 第 三 ， 职 业 生 涯 规 划 有 助 于 自 己 抓 住 重 点 。 制 定 职 业 生 涯 规 划 的 一 个 更 大 的 好 处 是 有 助 于 我 们 安 排 日 常 工 作 的 轻 重 缓 急 。 通 过 职 业 生 涯 规 划 ， 能 使 我 们 紧 紧 抓 住 工 作 的 重 点 ， 增 加 我 们 成 功 的 可 能 性 。 第 四 ， 职 业 生 涯 规 划 有 助 于 引 导 个 人 发 挥 潜 能 。 职 业 生 涯 规 划 能 助 你 集 中 精 力 ， 全 神 贯 注 于 自 己 有 优 势 并 且 会 有 高 回 报 的 方 面 ， 这 样 有 助 于 你 发 挥 尽 可 能 大 的 潜 力 ， 最 终 实 现 成 功 的 目 标 。 第 五 ， 职 业 生 涯 规 划 有 助 于 评 估 目 前 工 作 成 绩 。 职 业 生 涯 规 划 的 一 个 重 要 功 能 是 提 供 了 自 我 评 估 的 重 要 手 段 你 可 以 根 据 规 划 的 进 展 情 况 评 价 你 目 前 取 得 的 成 绩 。 详 情 > > 当 代 大 学 生 职 业 生 涯 规 划 不 知 不 觉 新 冠 疫 情 已 经 持 续 三 年 ， 在 疫 情 期 间 ， 由 种 种 心 理 压 力 而 造 成 的 心 理 应 激 、 心 理 危 机 或 心 理 障 碍 等 问 题 层 出 不 穷 ， 尤 其 是 学 生 群 体 。 学 生 们 该 如 何 增 进 身 心 健 康 ， 以 积 极 、 正 常 的 心 理 状 态 去 适 应 当 前 和 发 展 的 社 会 环 境 ， 如 何 做 好 自 己 的 职 业 生 涯 规 划 适 应 社 会 的 发 展 ？ 当 下 ， 如 何 在 疫 情 期 间 加 强 对 大 学 生 的 职 业 生 涯 规 划 引 导 ， 成 为 全 社 会 迫 切 的 需 要 和 共 同 关 注 的 问 题 。   1 . 正 确 认 识 自 我 在 当 代 大 学 生 中 ， 有 一 半 以 上 的 人 没 有 进 行 过 职 业 生 涯 规 划 ， 他 们 不 知 道 将 来 从 事 什 么 样 的 职 业 或 者 对 自 己 所 选 择 的 职 业 缺 乏 必 要 的 了 解 ， 这 种 情 况 需 要 改 善 ， 而 改 善 的 第 一 步 就 是 大 学 生 必 须 清 醒 的 认 识 自 我 ， 因 为 这 是 做 到 职 业 生 涯 规 划 的 基 础 。 职 业 生 涯 规 划 的 重 要 前 提 是 自 我 认 识 ， 只 有 正 确 了 解 自 我 ， 才 能 有 针 对 性 地 明 确 职 业 方 向 而 不 盲 目 ， 只 有 认 清 个 人 能 力 ， 熟 悉 自 己 的 性 格 类 型 ， 才 能 确 定 最 终 的 职 业 目 标 。   2 . 明 晰 社 会 环 境 疫 情 防 控 常 态 化 背 景 下 ， 原 有 的 平 稳 的 就 业 市 场 秩 序 已 经 被 现 实 环 境 所 改 变 ， 大 学 生 就 业 将 面 临 诸 多 不 确 定 因 素 的 挑 战 ， 就 业 难 度 增 大 。 大 学 生 强 化 职 业 规 划 意 识 ， 培 育 积 极 主 动 的 就 业 意 识 就 显 得 尤 为 重 要 。   3 . 确 立 正 确 目 标 职 业 生 涯 发 展 目 标 是 引 领 职 业 生 涯 发 展 的 一 座 灯 塔 。 因 此 ， 职 业 生 涯 发 展 目 标 的 设 定 要 科 学 ， 而 不 要 盲 目 和 草 率 。 科 学 设 定 目 标 能 够 激 励 我 们 向 着 未 来 职 业 生 涯 成 功 的 彼 岸 不 断 努 力 。   4 . 明 确 策 略 措 施 职 业 生 涯 规 划 的 策 略 与 实 施 ， 是 在 为 实 现 人 生 目 标 而 制 定 的 行 动 计 划 。 在 我 们 确 立 人 生 目 标 后 ， 就 要 制 定 一 个 相 应 的 实 施 方 案 来 实 现 它 们 。 实 施 的 策 略 措 施 要 可 行 ， 容 易 正 确 的 认 识 和 理 解 。 职 业 生 涯 规 划 不 是 一 蹴 而 就 的 ， 大 学 生 始 终 要 面 临 社 会 ， 只 有 根 据 自 身 的 情 况 找 到 适 合 自 己 的 职 业 ， 才 能 发 挥 好 自 身 的 潜 能 ， 体 现 出 人 生 的 价 值 。 在 规 划 过 程 中 不 断 依 据 环 境 变 化 而 调 整 自 身 定 位 ， 保 持 职 业 生 涯 规 划 的 计 划 性 和 有 效 性 ， 利 于 大 学 生 更 好 更 快 地 实 现 就 业 、 择 业 、 创 业 ！ 特 别 声 明 ： 以 上 内 容 文 字 ( 图 片 或 视 频 亦 包 括 在 内 来 源 于 网 络 ) 如 有 版 权 请 联 系 删 除 。 详 情 > > 职 业 生 涯 规 划 对 大 学 生 的 影 响 一 、 职 业 生 涯 规 划 会 让 大 学 生 认 清 自 我 ， 认 准 自 己 的 价 值 。 二 、 职 业 生 涯 规 划 会 使 大 学 生 树 立 一 个 目 标 ， 将 自 己 的 优 势 和 劣 势 进 行 一 个 对 比 ， 从 而 能 够 更 清 晰 地 认 准 自 己 。 三 、 职 业 生 涯 规 划 会 让 大 学 生 分 析 、 判 断 自 己 适 合 的 工 作 类 型 ， 探 索 自 己 的 潜 力 、 增 强 自 己 的 优 点 ， 对 自 己 想 要 的 职 业 进 行 一 个 自 身 的 定 位 ， 也 能 更 客 观 的 了 解 自 己 ， 了 解 别 人 眼 中 的 自 己 和 自 己 眼 中 的 自 己 有 什 么 差 距 。 四 、 职 业 生 涯 规 划 也 能 培 养 大 学 生 良 好 健 康 心 理 的 促 进 作 用 ， 有 利 于 大 学 生 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 。 特 别 声 明 ： 以 上 内 容 文 字 ( 图 片 或 视 频 亦 包 括 在 内 来 源 于 网 络 ) 如 有 版 权 请 联 系 删 除 。 详 情 > > 职 业 生 涯 规 划 三 大 要 素 职 业 生 涯 规 划 的 三 大 要 素 ： 一 、 充 分 了 解 自 己 的 目 标 ； 二 、 分 析 定 位 自 己 求 职 方 向 ； 三 、 善 加 利 用 各 种 求 职 管 道 和 社 会 资 源 。 职 业 生 涯 规 划 最 早 起 源 于 1 9 0 8 年 的 美 国 。 有 “ 职 业 指 导 之 父 ” 之 称 的 弗 兰 克 · 帕 森 斯 （ F r a n k P a r s o n s ） 针 对 大 量 年 轻 人 失 业 的 情 况 ， 首 次 提 出 了 “ 职 业 咨 询 ” 的 概 念 。 职 业 生 涯 规 划 的 作 用 ： 1 、 以 既 有 的 成 就 为 基 础 ， 确 立 人 生 的 方 向 ， 提 供 奋 斗 的 策 略 。 2 、 突 破 生 活 的 格 线 ， 塑 造 清 新 充 实 的 自 我 。 3 、 准 确 评 价 个 人 特 点 和 强 项 。 4 、 评 估 个 人 目 标 和 现 状 的 差 距 。 有 自 我 生 涯 规 划 的 人 会 有 清 晰 的 发 展 目 标 ， 每 个 人 的 人 生 不 仅 与 收 入 有 关 ， 还 与 自 己 的 生 涯 规 划 发 展 有 关 。 有 目 标 的 人 才 能 抗 拒 短 期 的 诱 惑 ， 有 目 标 的 人 才 会 坚 定 的 朝 着 自 己 的 方 向 前 进 ， 有 目 标 的 人 才 会 感 觉 充 实 。 个 人 生 涯 规 划 正 是 对 个 人 角 色 的 有 效 定 位 的 方 式 。 特 别 声 明 ： 以 上 内 容 文 字 ( 图 片 或 视 频 亦 包 括 在 内 来 源 于 网 络 ) 如 有 版 权 请 联 系 删 除 。 详 情 > > 最 新 活 动 M O R E > 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 一 届 三 次 理 事 会 议 圆 满 召 开 共 促 国 家 级 创 新 型 人 才 培 养 计 划 在 渝 落 地 中 国 智 慧 工 程 研 究 会 “ 牵 手 ” 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 一 届 二 次 理 事 会 圆 满 召 开 点 燃 梦 想 、 明 确 目 标 、 激 发 动 力 之 优 势 选 科 生 涯 训 练 营 正 式 开 启 ， 抢 名 额 抢 名 额 ! 最 新 活 动 M O R E > 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 一 届 三 次 理 事 会 议 圆 满 召 开 共 促 国 家 级 创 新 型 人 才 培 养 计 划 在 渝 落 地 中 国 智 慧 工 程 研 究 会 “ 牵 手 ” 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 重 庆 市 生 涯 规 划 促 进 会 一 届 二 次 理 事 会 圆 满 召 开 点 燃 梦 想 、 明 确 目 标 、 激 发 动 力 之 优 势 选 科 生 涯 训 练 营 正 式 开 启 ， 抢 名 额 抢 名 额 ! 我 会 参 加 市 社 会 组 织 工 作 领 导 小 组 办 公 室 组 织 召 开 的 社 会 组 织 专 项 工 作 动 员 部 署 电 视 电 话 会 议 《 高 考 志 愿 规 划 师 培 训 》 开 课 了 ！ ！ ！ 返 回 首 页 一 体 化 建 设 生 涯 咨 询 联 系 人 : 周 先 生 联 系 电 话 : 0 2 3 6 7 8 7 7 5 8 9 联 系 地 址 : 重 庆 市 江 北 区 金 源 路 5 3 号 3 幢 8 2 备 案 号 ： 渝 I C P 备 2 0 2 2 0 0 2 7 1 6 号 点 击 咨 询 联 系 电 话 0 2 3 6 7 8 7 7 5 8 9 扫 一 扫 姓 名 电 话 内 容 收 到 消 息 后 , 我 们 会 第 一 时 间 和 您 联 系

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