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多 元 整 合 幼 儿 园 教 育 活 动 资 源 / / 对 浏 览 器 的 U s e r A g e n t 进 行 正 则 匹 配 ， 不 含 有 微 信 独 有 标 识 的 则 为 其 他 浏 览 器 v a r u s e r a g e n t = n a v i g a t o r . u s e r A g e n t ; i f ( u s e r a g e n t . m a t c h ( / M i c r o M e s s e n g e r / i ) ! = M i c r o M e s s e n g e r )  首 页 下 载 课 件 一 对 一 倾 听 视 频 专 区 录 播 回 看 公 益 课 堂 角 色 游 戏 表 演 游 戏 建 构 游 戏 环 境 创 设 区 域 活 动 联 系 客 服 点 击 查 看 详 细 内 容 … … 序 多 年 来 ， 我 国 幼 儿 园 教 育 实 践 已 经 证 明 ， 为 幼 儿 园 教 师 和 幼 儿 提 供 丰 富 的 教 育 资 源 是 必 要 的 。 优 质 的 幼 儿 园 教 育 资 源 应 该 具 有 “ 真 ” “ 善 ” “ 美 ” 的 内 涵 , 应 该 具 有 中 华 优 秀 传 统 文 化 和 地 域 文 化 特 征 ， 应 该 有 益 于 幼 儿 终 身 发 展 ， 还 应 该 是 幼 儿 园 教 师 能 够 有 效 操 作 的 。 多 年 来 ， 我 国 幼 儿 园 教 育 实 践 还 证 明 ， 为 幼 儿 园 教 师 和 幼 儿 提 供 教 育 资 源 的 人 员 ， 应 该 是 能 够 把 握 学 前 教 育 基 本 理 论 , 特 别 是 幼 儿 园 课 程 与 教 学 理 论 的 专 业 人 员 ， 应 该 是 富 有 幼 儿 园 教 育 实 践 经 验 的 专 业 人 员 ， 应 该 是 务 实 的 、 能 不 断 反 思 和 修 正 自 身 的 专 业 人 员 。 为 全 面 贯 彻 落 实 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 （ 试 行 ） 》 的 精 神 ， 湖 南 省 教 育 科 学 研 究 院 于 2 0 1 0 年 编 制 了 一 套 教 育 资 源 ， 有 效 地 保 证 了 幼 儿 园 教 育 质 量 ， 促 进 了 幼 儿 园 教 师 的 专 业 成 长 。 《 3 — 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 和 《 幼 儿 园 工 作 规 程 》 （ 修 订 版 ） 等 公 布 后 ， 湖 南 省 教 育 科 学 研 究 院 又 两 次 及 时 地 组 织 有 关 人 员 对 这 套 教 育 资 源 进 行 了 全 面 修 订 , 使 之 更 具 时 代 性 和 科 学 性 。 而 今 , 我 国 进 入 了 社 会 主 义 新 时 代 ， 中 共 中 央 、 国 务 院 制 定 的 《 中 国 教 育 现 代 化 2 0 3 5 》 提 出 了 “ 普 及 有 质 量 的 学 前 教 育 ” 这 一 主 要 发 展 目 标 。 我 认 为 提 升 学 前 教 育 的 质 量 应 体 现 在 “ 培 养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 ” 这 一 总 体 教 育 目 的 的 实 现 上 ， 体 现 在 德 育 为 先 , 五 育 并 举 的 培 养 任 务 上 ， 体 现 在 遵 循 幼 儿 发 展 与 学 习 特 点 的 规 律 上 。 为 了 体 现 新 时 代 对 学 前 教 育 的 新 要 求 ， 围 绕 “ 普 及 有 质 量 的 学 前 教 育 ” 这 一 主 要 发 展 目 标 ， 湖 南 省 教 育 科 学 研 究 院 对 这 套 教 育 资 源 又 一 次 进 行 了 全 面 修 订 。 参 加 这 套 教 育 资 源 修 订 的 人 员 有 国 内 多 位 知 名 的 专 家 ， 有 湖 南 省 高 校 、 教 科 院 以 及 富 有 教 育 经 验 的 幼 儿 园 园 长 、 教 师 ， 他 们 既 能 将 近 年 来 我 国 学 前 教 育 领 域 的 最 新 理 论 和 实 践 研 究 成 果 运 用 于 他 们 编 制 的 教 育 资 源 ， 又 能 保 证 这 套 教 育 资 源 的 文 化 适 应 性 。 这 套 教 育 资 源 有 许 多 十 分 鲜 明 的 特 点 ， 包 括 整 合 性 、 开 放 性 、 生 活 性 、 游 戏 性 、 人 文 性 、 地 域 性 等 ， 这 些 特 点 在 修 订 后 的 资 源 中 更 为 明 显 ， 使 幼 儿 园 教 师 在 使 用 这 套 资 源 时 ， 既 能 把 握 幼 儿 园 日 常 教 育 的 要 义 ， 又 能 发 挥 自 己 的 创 造 性 和 自 主 性 。 这 套 教 育 资 源 为 湖 南 省 乃 至 全 国 的 幼 儿 园 教 师 提 供 了 “ 支 架 ” ， 为 他 们 的 教 育 提 供 了 可 以 信 赖 的 支 撑 和 帮 助 ， 并 为 有 效 地 防 止 幼 儿 园 教 育 小 学 化 的 错 误 倾 向 提 供 了 解 决 方 案 。 期 望 这 套 教 育 资 源 能 帮 助 幼 儿 园 教 师 轻 松 、 有 效 地 提 升 自 己 的 专 业 水 平 ， 使 他 们 在 幼 儿 园 教 育 中 更 好 地 施 展 自 己 的 才 能 。     中 国 教 育 学 会 学 术 委 员 会 顾 问 华 东 师 范 大 学 学 前 教 育 系 教 授 查 看 全 部 ▼ r e a d m o r e 新 版 修 订 说 明 《 多 元 整 合 幼 儿 园 教 育 活 动 资 源 包 》 （ 以 下 简 称 《 资 源 包 》 ） 自 2 0 1 0 年 通 过 湖 南 省 教 育 厅 审 定 后 出 版 ， 并 先 后 于 2 0 1 2 年 根 据 《 3 — 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 （ 以 下 简 称 《 指 南 》 ） 精 神 , 2 0 1 5 年 根 据 湖 南 省 教 育 厅 下 发 的 《 关 于 建 设 幼 儿 园 学 习 活 动 体 系 , 深 入 开 展 贯 彻 〈 3 — 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 〉 实 验 工 作 的 通 知 》 （ 湘 教 通 〔 2 0 1 5 〕 1 4 7 号 ） 精 神 修 订 ， 一 直 备 受 幼 儿 园 的 关 注 和 推 崇 。 它 的 应 用 与 推 广 , 对 于 防 止 和 纠 正 学 前 教 育 “ 小 学 化 ” 现 象 ， 提 高 各 级 各 类 幼 儿 园 教 育 活 动 质 量 起 到 了 很 好 的 引 领 作 用 。 近 年 来 ， 国 家 出 台 了 一 系 列 学 前 教 育 政 策 和 相 关 文 件 ， 为 学 前 教 育 的 内 涵 发 展 指 明 了 方 向 ： 2 0 1 6 年 1 月 ， 修 订 版 《 幼 儿 园 工 作 规 程 》 （ 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 令 第 3 9 号 ， 以 下 简 称 《 规 程 》 ） 颁 发 ; 2 0 1 7 年 4 月 ， 《 幼 儿 园 办 园 行 为 督 导 评 估 办 法 》 （ 教 督 〔 2 0 1 7 〕 7 号 ， 以 下 简 称 《 办 法 》 ） 出 台 ； 2 0 1 8 年 7 月 ， 《 教 育 部 办 公 厅 关 于 开 展 幼 儿 园 “ 小 学 化 ” 专 项 治 理 工 作 的 通 知 》 （ 教 基 厅 函 〔 2 0 1 8 〕 5 7 号 ， 以 下 简 称 《 通 知 》 ） 下 发 ; 2 0 1 8 年 1 1 月 ， 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 学 前 教 育 深 化 改 革 规 范 发 展 的 若 干 意 见 》 （ 以 下 简 称 《 若 干 意 见 》 ） 颁 布 ; 2 0 2 0 年 1 0 月 ， 中 共 中 央 、 国 务 院 印 发 《 深 化 新 时 代 教 育 评 价 改 革 总 体 方 案 》 （ 以 下 简 称 《 方 案 》 ） ， 中 共 中 央 办 公 厅 、 国 务 院 办 公 厅 印 发 《 关 于 全 面 加 强 和 改 进 新 时 代 学 校 体 育 工 作 的 意 见 》 （ 以 下 简 称 《 体 育 意 见 》 ） 和 《 关 于 全 面 加 强 和 改 进 新 时 代 学 校 美 育 工 作 的 意 见 》 （ 以 下 简 称 《 美 育 意 见 》 ） … … 为 了 全 面 贯 彻 落 实 这 些 政 策 性 文 件 精 神 ， 湖 南 省 教 育 科 学 研 究 院 再 次 组 织 省 内 外 学 前 教 育 专 家 、 一 线 园 长 及 教 师 , 根 据 国 家 和 湖 南 省 学 前 教 育 政 策 精 神 对 《 资 源 包 》 进 行 了 再 一 次 的 修 订 ， 现 就 修 订 情 况 说 明 如 下 。   — 、 修 订 理 念 在 继 续 遵 循 教 育 部 颁 布 的 《 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 （ 试 行 ） 》 （ 以 下 简 称 《 纲 要 》 ） 、 《 指 南 》 和 湖 南 省 教 育 厅 下 发 的 《 通 知 》 精 神 的 基 础 上 ， 依 据 《 规 程 》 《 办 法 》 《 通 知 》 《 若 干 意 见 》 《 方 案 》 《 体 育 意 见 》 《 美 育 意 见 》 精 神 修 订 ， 注 重 扎 根 中 国 大 地 办 教 育 ， 注 重 德 智 体 美 劳 五 育 并 举 ， 着 力 推 进 “ 幼 有 优 育 ” 。   二 、 修 订 思 路 1 .   对 照 国 家 和 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 , 审 读 第 三 版 《 资 源 包 》 。 此 项 工 作 于 2 0 2 0 年 5 — 6 月 完 成 ， 聘 请 市 州 教 研 员 和 高 校 教 师 （ 均 有 多 年 一 线 任 教 、 任 业 务 副 园 长 经 历 ） 组 成 专 家 团 队 进 行 了 认 真 审 读 。 分 工 如 下 ： 株 洲 市 教 育 科 学 研 究 院 邓 艳 老 师 等 负 责 审 读 小 班 资 源 ; 湘 潭 市 教 育 科 学 研 究 院 陈 丹 老 师 等 负 责 审 读 中 班 资 源 ; 长 沙 幼 儿 师 范 高 等 专 科 学 校 薛 婷 婷 老 师 等 负 责 审 读 大 班 资 源 。 2 . 对 照 国 家 和 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 和 审 读 意 见 , 拟 定 新 版 修 订 方 案 。 综 合 专 家 们 的 审 读 意 见 , 拟 定 修 订 方 案 , 提 交 编 委 会 成 员 审 阅 、 讨 论 后 通 过 。 同 时 ， 修 订 作 者 根 据 方 案 部 署 ， 全 面 修 订 《 资 源 包 》 ， 具 体 思 路 见 修 订 要 求 。 对 照 国 家 和 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 ， 审 阅 再 次 修 订 的 新 版 《 资 源 包 》 , 根 据 审 阅 意 见 再 次 修 改 后 定 稿 。   三 、 修 订 要 求 对 照 国 家 和 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 、 审 读 意 见 和 近 年 进 行 的 教 育 活 动 资 源 建 设 研 究 、 班 级 主 题 环 境 创 设 / 班 级 主 题 区 域 活 动 试 点 研 究 ， 逐 一 修 改 相 关 内 容 。 （ 一 ） 修 改 与 调 整 的 内 容 根 据 不 同 年 级 上 下 学 期 《 资 源 包 》 的 审 读 意 见 和 不 同 年 龄 段 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点 , 对 照 《 规 程 》 《 纲 要 》 《 指 南 》 《 通 知 》 和 国 家 及 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 , 结 合 近 年 进 行 的 教 育 活 动 资 源 建 设 研 究 、 班 级 主 题 环 境 创 设 / 班 级 主 题 区 域 活 动 试 点 研 究 ， 对 有 问 题 或 不 完 善 的 活 动 进 行 修 改 与 调 整 。 其 中 五 大 领 域 集 体 教 学 活 动 减 少 为 每 天 一 节 （ 原 来 中 、 大 班 为 两 节 ） 。 （ 二 ） 补 充 与 丰 富 的 内 容 根 据 不 同 年 级 上 下 学 期 《 资 源 包 》 的 审 读 意 见 ， 对 照 《 规 程 》 《 纲 要 》 《 指 南 》 《 通 知 》 和 国 家 及 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 对 《 资 源 包 》 进 行 补 充 与 丰 富 ， 尤 其 是 在 劳 动 教 育 、 体 育 教 育 、 美 育 教 育 和 扎 根 中 国 大 地 办 教 育 的 理 念 方 面 。 大 量 增 加 幼 儿 自 主 游 戏 时 间 , 注 意 根 据 不 同 年 龄 段 幼 儿 的 身 心 发 展 特 点 ， 突 出 幼 儿 主 体 地 位 ， 注 重 教 师 的 观 察 与 适 度 支 持 ， 注 重 习 惯 、 能 力 与 学 习 品 质 的 培 养 ， 注 重 各 类 活 动 的 基 本 均 衡 。 （ 三 ） 人 员 分 工 见 下 表 修   订   内   容 责   任   人 主 题 设 计 思 路 、 主 题 活 动 周 表 、 主 题 教 学 活 动 、 生 活 活 动 、 混 龄 活 动 小 班 ： 邓 　 艳     段 　 蓉 中 班 ： 陈 　 丹     许 　 江 大 班 ： 薛 婷 婷   刘 厚 琴 （ 说 明 ： 第 一 位 为 组 长 ） 主 题 环 境 创 设 小 、 中 、 大 班 ： 侯 　 俪 游 戏 活 动 小 、 中 、 大 班 ： 肖 　 瑛     谭 子 英 区 域 活 动 小 、 中 、 大 班 ： 张 　 静 亲 子 活 动 、 参 观 活 动 小 、 中 、 大 班 ： 杨 　 燕 一 年 多 的 时 间 ， 历 经 审 读 、 修 订 、 再 审 读 、 修 改 的 不 断 循 环 ， 《 资 源 包 》 新 版 的 修 订 方 告 完 成 。 它 是 国 家 和 湖 南 省 最 新 学 前 教 育 政 策 精 神 指 引 的 结 晶 , 也 是 全 体 作 者 、 编 委 会 成 员 、 审 读 专 家 和 顾 问 指 导 专 家 智 慧 和 劳 动 的 结 晶 ， 在 此 一 并 致 谢 ！ 真 心 期 盼 修 订 后 的 新 版 《 资 源 包 》 能 持 续 发 挥 导 向 作 用 ， 为 学 前 教 育 质 量 提 升 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 ！ 周 丛 笑 2 0 2 0 年 6 月   查 看 全 部 ▼ 下 载 课 件 最 新 课 件 P P T 等 　 　 角 色 游 戏 大 班 _ 我 们 的 实 验 小 学 （ 主 题 十 《 我 要 上 小 学 了 》 ） _ 第 一 期 中 班 _ 宠 物 乐 园 （ 主 题 十 《 动 物 大 世 界 》 ） _ 第 一 期 小 班 _ 夏 日 水 果 总 动 员 （ 主 题 十 《 炎 热 的 夏 天 》 ） _ 第 一 期 大 班 _ 星 空 时 装 秀 （ 主 题 九 《 欢 庆 “ 六 一 ” 》 ） _ 第 一 期 查 看 全 部 ▶ 　 　 表 演 游 戏 大 班 _ 三 打 白 骨 精 （ 主 题 十 《 我 上 小 学 了 》 ） _ 第 二 期 中 班 _ 勇 敢 的 小 刺 猬 （ 主 题 十 《 动 物 大 世 界 》 ） _ 第 二 期 小 班 _ 胖 胖 熊 和 小 老 鼠 （ 主 题 十 《 炎 热 的 夏 天 》 ） _ 第 二 期 大 班 _ 三 打 白 骨 精 （ 主 题 十 《 我 要 上 小 学 了 》 ） _ 第 一 期 查 看 全 部 ▶ 　 　 建 构 游 戏 大 班 _ 我 心 中 的 小 学 （ 主 题 十 《 我 要 上 小 学 了 》 ） _ 第 二 期 中 班 _ 动 物 园 （ 主 题 十 《 动 物 大 世 界 》 ） _ 第 二 期 小 班 _ 水 上 乐 园 （ 主 题 十 《 炎 热 的 夏 天 》 ） _ 第 二 期 大 班 _ 我 心 中 的 小 学 （ 主 题 十 《 我 要 上 小 学 了 》 ） _ 第 一 期 查 看 全 部 ▶ 　 　 环 境 创 设 大 班 _ 主 题 十 我 要 上 小 学 了 _ 第 二 期 中 班 _ 主 题 十 动 物 大 世 界 _ 第 二 期 小 班 _ 主 题 十 炎 热 的 夏 天 _ 第 二 期 大 班 _ 主 题 十 我 要 上 小 学 了 _ 第 一 期 查 看 全 部 ▶ 　 　 区 域 活 动 大 班 _ 主 题 十 我 要 上 小 学 了 _ 第 二 期 中 班 _ 主 题 十 动 物 大 世 界 _ 第 二 期 小 班 _ 主 题 十 炎 热 的 夏 天 _ 第 二 期 大 班 _ 主 题 十 我 要 上 小 学 了 _ 第 一 期 查 看 全 部 ▶ 　 　 首 页 | 联 系 客 服 | 关 于 我 们 沪 I C P 备 0 9 0 9 9 0 2 5 号 1   沪 公 网 安 备 3 1 0 1 1 2 0 2 0 0 8 0 2 9 号 C o p y r i g h t © 2 0 2 5 新 多 元 教 育 A l l R i g h t s R e s e r v e d .

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